月度归档 六月 2019

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左江日报:“贩鸡书记”的扶贫经 作者: 时间:2017-02-21 11:47 浏览:

2017年2月19日,党委办公室报告《左江日报》第二版“综合新闻”栏目被评为“贩鸡书记扶贫经典”。全文转载如下:扶贫经典作家、贩鸡秘书:何巨龙“看我们村的‘石斛土鸡’,山清水秀,无污染,有利于石斛。在落基山自然生长,食物来源于山地洼地草原上的昆虫和草,辅以自己的玉米和大米喂养,偶尔,顽皮的小鸡也会跑到落基山丛林里啄食野生石斛……我们的火鸡是真正的绿色生态。欢迎购买。近日,巫山乡岐山村第一书记陆路在大新县百老汇中心“党旗试点、电子商务扶贫”活动现场拿起话筒,详细讲解,犹如“鸡贩子”。

说到这个“贩鸡部长”,我们必须从2015年开始。当年10月,广西广播电视大学(以下简称区广播电视大学)原党办副主任卢克同志经自治区组织选举,来到巫山乡岐山村担任党的第一书记。第三方组织。一年多来,“如何发展工业,摆脱贫困,因地制宜致富”成为他每天都在探索的问题。自从他进村以来,他一直无所事事地泡在村里。他与贫困家庭、种植者、种植者和富有的专家了解当地特色育种的规模、人员和市场。经过多次参观和实地考察,他认识到了原生态的自然环境,采用了石山草坪的自然放养方式,对养火鸡有一定的优势。

此外,市场消费者日益提倡原有的生态产品,这也为今后火鸡的宣传打下了良好的基础。然而,地方鸡的销售一直是农村农民发展的瓶颈。当时全村乃至全乡没有大型养鸡场和销售市场。当地的鸡只偶尔被“卖鸡的人”买走。购买价格太低,无法产生更高的利润。如果发生鸡瘟,农民的损失将不可估量。他知道,如果村庄想要发展,而贫困家庭想要摆脱贫困致富,他们必须有工业来支持他们。他从传统的火鸡养殖开始,这是村民们最擅长的。为了更好地了解当地鸡肉市场的养殖和销售情况,他组织了村里大农场主与村委会干部的讨论,充分利用电大的资源,开展财政援助和技术培训指导工作,指导了几项工作。

农场主和贫困户的建档证,试图扩大当地养鸡数量,引进新品种,并共同建立了村一级石斛地方鸡组合。合作社,通过“合作社+富民能干+贫困户+扶持单位”的产业发展模式。目前,村里的地方鸡品种有石斛、彩鸡、珍珠鸡、茶花鸡等。有7个大家庭,6000个农业规模,将带动20多个贫困家庭建档。其次,通过合作社扩大养殖规模,扩大销售渠道,把本地鸡推向南宁、广州和香港市场,提高本地鸡的生产水平。生殖工业发达了!”卢克自信地说。

据了解,卢克在开发本地鸡销售市场的过程中,通过“社区+电子商务+合作”的模式拓展了销售渠道。通过依托单位所在地广播电视大学建立的广西社区网和桂枝网的网络平台,及时发布销售信息,向老城区、高校、南宁市大型住宅小区销售本地鸡,并建立了长期合作销售渠道。安妮尔斯。在村委会所在地建立了党和群众的Wi-Fi广场。它通过Tusi Pastoral、Lecun Tao和广西新农村居民等电子商务平台在应用软件上销售。

同时,通过合作社扩大销售渠道,并在县城周边主要市场和城镇进行线下销售。2016年10月至12月,奇山村当地鸡只由南宁社区销售,销售金额超过3万元。为充分利用网络销售当地鸡,卢克获得了村委会五台办公电脑、一台数码相机、一台平板电脑、一台笔记本电脑、一台投影仪、一台复印传真机等备份单位的支持,实现了办公网络。同时,卢克组织全村骨干和农民开展了“党建扶贫”网络营销培训和实训指导。去年,我在当地养了200多只鸡。

由于陆书记的指示,卖鸡比以前容易多了。春节前,我收到了南宁和广州的几份订单。除了春节吃的十只鸡,其余的都卖完了。今年我将争取政府的扶贫贴息贷款,扩大农业规模!_____来自山村营山屯的贫困家庭谭一峰真诚地说。现在,我们养鸡的农民经常与陆书记交流有关养鸡的销售情况,规划发展远景。陆书记是一个“卖鸡”的人,他让我们的农民感到轻松、亲切和安心。鹰山屯老农赵会军告诉我们的。”现在,我们村的石斛土耳其品牌已经初步推出,但要想让这个产业做大做强,就要扩大农业规模,进一步加大销售力度。

下一步,我将继续依靠支持单位的力量,扩大市场需求领域,对驻扎在永州的部队、驻扎在永州的高校教师、老年大学、广播电视学生、孕妇、产后妇女保健中心等社区进行更多宣传。通过口碑营销,我们将继续扩大销售。另外,我打算在产卵和孵化方面做更多的努力。到今年年底,我将建立产卵、孵化、育种、营销一体化的产业模式。同时,我将引导更多档案馆贫困户免费加入合作社,把这种传统的地方养鸡推向更广阔的市场,以持续增加农民收入。

说到未来的发展方向,卢克的意图并不详尽。原始地址链接如下:。

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拓展课外实验 培养创新能力

美国学者埃德加·戴尔于1946年提出了“学习金字塔”理论。以语言学习为例。在尖顶上学完前两周后,第一种学习方式就是“听”,也就是说,老师上面说,学生下面听,这是我们最熟悉的方式。学习效果最低。两周后,只剩下5%的学习内容。第二种方法是通过阅读保留10%的知识。第三种方法是通过“声与图”学习,可以达到20%。第四个是“示范”,可以记住30%。第五,“小组讨论”可以记住50%的内容。第六,“实践学习”或“实践练习”可达到75%。

在金字塔底部学习的最后一种方法是“教别人”或“立即应用”,这可以记住90%的学习内容。埃德加·戴尔指出,传统的30%以下的学习方式是个人学习或被动学习,50%以上的学习方式是团队学习、主动学习和参与学习。_学习金字塔理论是我常用教学方法的基础,做了许多尝试,取得了显著的效果。具体做法如下:1.家庭实验指导学生学习化学的研究方法;铁粉的探索;课堂铁锈实验;学生家庭实验建议。学生们把黑色干燥剂放在月饼盒里(主要成分是铁粉、盐等)上,在煤气炉的火焰中燃烧,看到了火星壮观而危险的现象。

另一个学生把铁粉放在月饼盒里,做了下面的实验。首先,她将铁粉放入水中,充分搅拌,放置到位,倒出上清液,干燥下层黑色不溶物。在干燥过程中,发现黑色粉末变红。然后,她把白醋分别倒入黑火药和红火药中。出乎意料的是,液体逐渐变黄。当学生们写完他们生动的描述后,我称赞他们说:“你好,前卫哦!”对初中三化学第五章的金属性质和第七章的酸碱盐性质进行了实验研究。学生听到这个消息很惊讶。我迫不及待地想告诉他这个实验的原理。

这时,学生的学习不是我让他学的,而是我已经学的。我们知道内部驱动是做好工作的关键。当孩子们在实验中体验到化学的乐趣和魔力,忘我投资的激情,爆炸的力量是巨大的。一些学生在家里做了实验,在煤气炉上加热铜线,并制作了视频。我在课堂上播放视频,让学生观察现象。学生们喊道:“嘿!绿色火焰,黑色铜线。学生的思维活跃。她把加热过的铜线放入水中,发现黑色仍然存在。她用餐巾擦了擦纸,发现纸上有黑色粉末,但铜线仍然是黑色的。

我问:“当把黑铜线放进水中时,铜线还是黑色的,这说明黑色物质是否溶于水?”学生回答“不溶!”那张纸上的黑色粉末必须是氧化铜吗?根据蜡烛的燃烧情况,白瓷片上的炭黑可能是炭黑或氧化铜。我赞扬学生们的扩展思维。继续问,你能猜出黑火药有多少成分吗?学生们回答了三个问题:一个是氧化铜,另一个是碳粉,另一个两者都是。我称赞得很好。你无意中为中学入学考试编了一个实验题。请考虑一下,如果没有学生做这样的实验,我们会有这么多的想法吗?因此,实践实验不仅是思维的源泉,也是我们创造的源泉。

我们希望更多的学生加入实验小组。除了家庭作业和阅读之外,现在的孩子们很少有在家做事的习惯。他们不仅做事情的能力在下降,而且他们懒惰的习惯也在增长。从长远来看,它肯定对儿童不利。作为一名化学老师,我希望通过化学实验,培养孩子们勤奋工作的习惯,进而延伸到生活的方方面面,成为一个能够自立的人。2。带领学生一起设计实验方案。今年,我参加了第十二届全国化学创新实验研讨会。我对参赛作品非常感兴趣,创新喷泉实验1。

当我从比赛中回来时,我迫不及待地要面对操作图和组装仪器,但当我开始实验时,我犹豫了一下,如果我先停止添加它。热的话,再把水塞夹住,水就会反吸,如果先把水塞夹住,然后关上灯,试管可能会爆裂。我犹豫了一下,决定两者都试试。正如我猜测的那样,水被吸走了!幸运的是,试管没有爆炸,但实验只成功了一半。在课堂上,我把谜题扔给学生们。他们从大气压力的角度对其进行分析,并提出解决方案。他们把试管换成一个分支管,然后换成一个防倒转装置。

在实验室里,我站在一旁,让他们看看我事先组装好的仪器,分析实验原理,思考实验步骤,特别是三个止水夹的顺序。学生们先用不同的方式表达自己的观点,然后冷静下来并沉思。然后提出自己的意见,讨论和讨论自己的意见。当他们都同意后,他们决定开始实验。在实验之前,他们分工协作,你做什么,我做什么。当一切准备就绪,开始实验,当喷泉慢慢地喷出来的时候,“是的!我们成功了。”事实上,带着学生一起探索实验并不一定要做出任何发明创造,而是要培养学生的思维习惯,培养团队的集体讨论意识,让他们感受到成就感,体验到用手和用脑的无限乐趣。

这种精神上的愉悦来自内心。它比任何物质享受都能激励学生,增强他们的自信。三。实验一学生的反思与提升。探索火星上的文字。解决方案是一个困难的章节。尤其是冷却结晶和蒸发结晶对学生来说很难理解。为此,我带了一些同学做了一些有趣的实验——火星写作2。当我到达实验室时,我改变了我以前说话和做事的方式,保持沉默。安静地做实验,让他们观察,然后模仿操作。他们动手术时,脑海中的问号跳出来,一个接一个地问问题。这个惊人的实验背后的原理是什么?我详细解释了一下,他们点了点头。

然后,我建议他们拍微视频。我闪到一边,让他们分工合作,讨论和讨论。学生思维活跃、有序、出人意料。经过讨论,分为三组,每组一组负责录像,一组负责实验,一组负责解释实验名称、操作步骤和原理。看着他们严肃细致的表情和动作,我很高兴,效果也达到了。当每个小组展示他们的作品时,他们发现其中一些不是很好。当他们聚在一起讨论如何用火星棒点燃纸时,纸是垂直的。还是水平地拿着?你是要把纸吹干,还是稍微湿一点?硝酸钾与水的最佳比例是多少?经反复验证,当纸张水平放置时,纸张干燥,试管中的硝酸钾和水为一半,实验结果最佳。

谈到水晶,我把实验搬到教室,邀请学生在舞台上表演。在最关键的一步中,表演者可能过于紧张,无法用燃烧的木棒点燃一张纸。整张纸烧坏了。热心的同学们冲他大喊大叫,说他是个哑巴。我笑了,换了张纸给他做。火龙出来了。大家鼓掌。我说朱镕基刚才烧掉了整张纸不一定是件坏事。一个实验成功,另一个失败。结果表明,硝酸钾的燃点低于纸张。事实上,如果我们只做实验,就会失败。每一次成功的实验都经历了无数的失败。当我谈到这件事时,我抬头一看,看到表演者沮丧的脸立刻在跳舞。

我吸了一口气,暗自庆贺自己。这种无意的安慰是多么及时啊!一个非常聪明的学生被同学们说是愚蠢的,而打击并不小。2。硫酸铜晶体的探索。谈到晶体,我们在教室里制作了硫酸铜晶体,并给它们起了个绰号“养育婴儿”。制作硫酸铜晶体的过程如下:3“婴儿成长日记”。1。在烧杯中称取硫酸铜晶体,加水,待晶体完全溶解过滤后,得到硫酸铜饱和溶液。2。冷却后,取一小块硫酸铜晶体作为种子,用细铁丝固定,挂入溶液中。三。每隔一天,晶体被转移到另一个装有饱和硫酸铜溶液的烧杯中,晶体不断生长。

随着晶体实验的继续,学生汤问我们结晶是否有问题。每次原子核上出现一串晶体,是怎么回事?我问,你觉得怎么样?也许汤对我们来说太浓了?我们想重新配制一种更薄的溶液来试试?我终于意识到你很贪婪。你把我所有的硫酸铜粉末都用完了。事实上,你根本不需要这么多连体双胞胎。你应该为你的贪婪付出代价。我们认为溶液越厚,效果越好。我们不认为…然后,他们分开工作,重新找到细胞核,重新混合溶液,再培养出一个美丽健康的婴儿。

华老师是个坏学生。你为什么不早点告诉我们?我以前从未经历过。我怎么能理解?我做的每件事都是在接种疫苗之前,你走捷径,这跟养小猪罗有什么不同?我培养能思考的创新人才!第四,学生演示和讲解实验的难点。许多学生不清楚液体测量管的原理。我把他们带到实验室,带上仪器,让学生们组装起来,问谁能边解释边上示范课?几个男孩慷慨地走了上来,做实验,解释,甚至在黑板上画画。姿势、表情和老师都是一样的。下面的学生不断鼓掌、鼓掌、批改、补充,气氛活跃。

在这种情况下,我充满了情感。我只是认为我们通常在课堂上优先考虑老师的解释,这真的淹没了这些孩子。我们应该创造更多的机会让学生说,学生做,好学生不比老师的解释差。即使是他最初的想法和意见也比老师的解释更精彩和有效。如果我们从小学开始,我们应该为学生创造更多的机会说,学生做,好学生不比老师的解释差。首先,每个班都能给更多的孩子这样的机会。随着时间的推移,无论是学生的能力还是教师的视野,学习效率都将大大提高。

最重要的是,通过这种方式训练的学生,不仅能用机器回答问题,还具有更多的思考、表达和实践能力。可能是这样。这是我将来要探索的方向吗?5。带领学生走出教室做有趣的实验。1。铝热反应。班上的一位化学爱好者带来了铝热反应的药物。我们在自学班的操场上做实验。所有在操场上玩耍的学生都聚集在一起。不幸的是,天气不好,风很大,镁带总是被点燃。大学生钱和程用双手挡风。黄先生脱下棉袄挡风。我阻止了他。一分钟过去了,但镁带没有露出脸来。

很多次,我都想宣布放弃。但是那些观看的学生都很期待。他们不知道要离开。他们用嘴说话,然后把它拿回来。最后,镁带被学生的耐心和诚意所打动,抽着点燃了铝热剂。在一片火光中,围观的人们一起鼓掌欢呼。上帝是好奇的!2。讨论了火焰显色反应中金属的物理性质,补充了改进版火焰显色反应4。具体操作如下:取氯化铜、氯化钡、氯化钙、氯化钠各1克,放入坩埚盖中,将坩埚盖放在试管架上,在每一个坩埚盖中滴入1毫升酒精,点燃,各种火焰绽放如美人。

美丽的烟花,熄灭的火焰,学生们仍然感兴趣,问是否滴酒,他们还能燃烧吗?我说,那就试试看?然后,加入酒精点燃,颜色反应仍会爆发。学生甲问为什么它会继续燃烧。学生乙回答说,火焰的颜色反应是一种物理变化,当然,你也可以看到火焰,我默许点头。6。结语:“提高学生的创新精神,培养聪明才智的学生”,这一直是我们教育工作者所追求的最高境界,但如何达到我们梦想的境界呢?我想引用普鲁斯特五世的一段话来给出答案,以获得智慧。

有两种智慧,一种是老师教的,没有痛苦,另一种是生活本身,充满痛苦。事实是,来自痛苦的智慧就是真理。在学生进入学校的那一天,老师就像是灌输高尚道德和情感的人。回顾过去,他们可能会感到无怨无悔和心甘情愿。他们甚至可以毫无愧疚地宣扬自己过去的言行,但事实上,他们是可怜虫和毫无意义的教条的受害者。他们所学到的意义不大。智慧是无法传授的。只有通过自己的经验,他们才能发现没有人可以分享,也没有人可以为他们做这件事。

事实上,这与中国的一句老话“实践导致真知”很相似,学生只有通过个人实验不断总结、反思和提高自己,才能真正提高自己的智慧,创造自己的本质。中国教育学会化学教学专业委员会。第十二届全国化学实验教学创新研讨会资料汇编,M.201556,243;主编刘正贤,中学化学实验大全M.上海教育出版社,1989,439 5阿兰·德博顿。拥抱水一样的时代上海世纪出版社,2004;68-69。。

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我校在南宁玉洞医院设立“二元制”校外教学实践基地 作者:文理学院 刘舒静 时间:2019-04-30 12:13 浏览:

文理学院刘淑静报道,4月29日,南宁市玉东医院为“双轨制”的家政服务与管理等专业校外教学培训基地举行了签约许可仪式。邓延奎副院长、文理学院吴峰副院长、郑宏副院长、冯丽华教授、刘书静老师、南宁市玉东医院魏忠勉秘书、陈旭宁副秘书、陈健雄副院长、甘雪松副院长出席了仪式。玉东医院集团由1所国家二级综合医院、3所一级综合医院、2所养老院和1个社区卫生服务站组成,员工600余人。医院集团业务包括医疗、教学、预防、美容、康复、公共卫生、养老等专业学科。

是南宁市推进医疗一体化试点单位,是良庆区政府定点医疗医院,广西科技职业技术学院教学医院。在签约仪式上,玉东医院卫中棉书记热烈欢迎学校领导和教师的到来,并简要介绍了医院的整体情况和业务。他说,医院在医学整合和教学实践方面取得了良好的成绩。建立“双系统”专业教学培训基地,可以进一步丰富学生的专业实践平台。同时,医院高度重视员工的终身学习能力,希望通过与学校的合作,为集团员工的继续教育提供更好的平台。首先,邓延奎副校长感谢企业领导对我校教学实践基地建设的支持。

介绍了“学习梦想”项目的实施情况和我校“双系统”人才培养模式。希望医院集团充分发挥企业优势,与学校密切合作,开展家政服务、管理等专业的实践教学,提高学生的专业实践能力。现在,“双元制”的目标是培养人才。最后,邓延奎副总裁颁发了实习基地的执照。邓副校长和魏书记都表示,建设教学实践基地是双方共赢的典范。他们还表示,今后将继续支持实践基地建设,共同完成“双系统”学生的实践教学工作。在签约仪式和发牌仪式现场。

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机械工程系举行“我的大学我做主”主题团课活动

为使2010级新生更好地了解大学生活的目的和意义,树立正确的生活和学习态度,规划自己的大学生活,11月初,机械工程系主任科开展了“我是我的大学硕士”或2010级各班支部组织。各班、团支部结合团课主题,精心策划和开展各种形式的活动。有的班通过小组讨论提出自己的现状问题,并找到自己的解决办法;有的班通过情景喜剧来演绎学习、大学生恋爱、人际关系等生活情景,通过幽默搞笑的表演,使学生融入一种更愉快的氛围,激发出反映笑声中的离子;一些课程邀请优秀的学生讲述它。

本人的经验和经验,以及与针有关的学生普遍关心的表现问题、时间安排、练习等问题开始回答问题和困惑。在组织各种班级活动的过程中,经常会遇到一些活跃气氛的因素,如游戏、朗诵、现场歌曲、文艺表演等,这些都会引发一阵笑声,提高学习效果。本主题小组课程的重点是指导新生做好学业规划,增强课堂凝聚力,提高学生的活动积极性,使他们实现团队合作的力量。a.。

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我校档案工作再创佳绩

 

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12-13日,由省教育厅和省高校档案协会联合举办的四川省高等学校档案工作协会第六次会员代表大会在西华师范大学召开。西华师范大学副校长

李健
、省教育厅办公室副主任兼信访处处长赵晓玲、省教育厅办公室副调研员廖淑娟及来自全省各高校的近100位代表出席了本次会议。
会议表彰了四川省高校2008-2012年档案工作先进集体和先进个人,同时还进行了换届选举。我校荣获每四年评选一次的档案工作“先进集体”称号,谢昌炜同志连续三届被评为“先进个人”,并成功连任常务理事、副秘书长和学术委员会委员。
 
 
 
 
 
 
(供稿 图书馆/编辑 邱军/制作 洪荣)
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我校获得长江水环境研究高校协作组第十一次学术年会承办权

 

75-7日,长江水环境研究高校协作组第十次学术年会在三峡大学顺利举行,来自同济大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、重庆大学等全国十余所高校的200余名师生参加研讨会。会议期间,经协作组学术委员会讨论,一致通过由我校作为2014年学术年会的承办单位,并将“页岩气开发利用下的水环境保护”、“向家坝水电站开发背景下的水土保持”等作为明年学术年会的重要讨论课题。

本次学术年会由同济大学长江水环境教育部重点实验室主办,三峡大学三峡库区生态环境教育部工程研究中心、化学与生命科学学院、水利与环境学院等共同承办,我校黄飞教授、尚书勇博士、潘树林副教授三位专家参加了年会相关活动。

学术年会期间,黄飞教授作了题为“宜宾页岩气开发背景下水环境保护思考”的大会主题报告并担任第三分会场主席,尚书勇博士作了题为“等离子体改性废弃物资源化用载体研究”的分会场邀请报告并担任第四分会场主席,潘树林副教授作了题为“金沙江宜宾段坡面生态修复人工土壤抗蚀性”的分会场主题报告。

据了解,长江水环境研究高校协作组成立于20041月,由同济大学长江水环境教育部重点实验室牵头,参加单位有南京大学、浙江大学、武汉大学、重庆大学、三峡大学、宜宾学院、九江学院等长江沿岸高校。协作组本着平等互利、团结协作、分工协调、优势互补、资源共享的原则,针对长江水环境面临的重大科技问题,充分发挥高等院校科技和人才的优势,大力提高长江水环境科学研究的层次与水平,为长江流域的合理开发和经济持续发展提供坚强的人才和科技支撑,保障流域人民生活、生产和生态用水安全,促进流域乃至全国经济社会的可持续发展和稳定。
 
(供稿/化工学院 尚书勇 编辑/邱军 制作/幸雁)
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我院举行“研究性教学与人才培养”专题报告会

        为了进一步推动我院教师开展研究性教学,提升我院人才培养质量,12月15日下午,我院邀请全国首届教学名师、中山大学王金发教授来我院,为全体教师作了一场内涵深刻的“研究性教学与人才培养”专题报告。

        王教授是研究性教学的首倡者和实践者,他认为教师工作不仅仅是职业而且是事业,教学既是艺术更是科学。教师要融科学、责任、艺术、文化于一身,做科学、责任、艺术、文化的传承者,把学生培养成具有深厚专业知识、浓厚科学兴趣、充满天真好奇、核心能力强、人文素质高的人。在报告中,王教授以丰富的案例,生动风趣的演讲,向我们展示了一位名师的风彩,他的报告给在座教师以深刻的启示,也激起了每位在座教师的共鸣,必将会促进我院教师研究性教学的开展。

        报告会由金万祥副院长主持,院长周立雪、教务处、高教研究所、督导室等职能部门负责人和全体教师、外聘教师听取了报告会。

 

 

 

 

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人才培养模式改革与课程建设管理组召开重点建设专业人才培养方案框架目录研讨会

2010年1月6日,人才培养模式改革与课程建设组在行政办公楼三层会议室召开了重点建设专业人才培养方案框架目录研讨会,副院长张翔、教务与实训管理处处长鞠红霞、副处长何志忠、黄海国,六个重点建设专业负责人及部分人员参加了会议。会议由人才培养模式改革与课程建设组副组长黎华主持。
会上,黎华老师首先介绍了国家第一批28所示范性高职院校的专业人才培养方案框架的总体情况,并对各个院校的专业人才培养方案特点进行了分析,指出其主要组成部分,提出要结合我院实际情况来修改六个重点建设专业人才培养方案的框架目录。
随后,示范建设办主任杨祖宪提出,我院六个重点建设专业人才培养方案一要依据学院“校企深度合作,工学有机结合”人才培养模式;二要注重人才培养方案的完整性,体现学生的充分和全面发展,构建完整的课程体系,体现教学做合一的评价模式,双证书制度,技术、技能社会服务;三要体现工学结合特点,人才培养流程、岗位需求、质量标准、课程系统设计、课程标准等符合工学结合要求。
最后,人才培养模式改革与课程建设组组长、教务处处长鞠红霞指出,我们要站在示范全国的高度来完成此项工作,突出亮点,依据教育部示范建设验收的有关文件精神,重点建设专业人才培养方案包括的内容要全面,分为前言、主体部分、支撑部分及附件等。各重点建设专业要组织专业教学团队对专业人才培养方案框架目录进行研讨,提出修改意见。本周六上午将再次集合对重点建设专业人才培养方案框架目录进行论证。
学院国家示范院校建设验收工作正式启动后,人才培养模式改革与课程建设组迅速行动起来,认真学习教育部示范建设验收的有关文件,同时对第一批28所示范性高职院校的专业人才培养方案进行分析,做到站在巨人的肩膀上前进,为重点建设专业人才培养方案修改提供强有力支持,更好地完成示范验收工作。(文/廖波光)

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我校围绕高中新课改召开教学法教师专题会

                                   
      6


13
日下午
2

30
,我校学科教学法教师专题培训会在硕勋楼
105
会议室召开。各二级学院院长、分管副院长、各学科教学法教师、教师教育管理办公室成和学校相关职能部门负责人参加了会议。会议由教师教育管理办公室主任杨随军主持。

会上,毛克强副校长强调了会议的重要性及课程改革的重要意义,并就此次专题会议做了总体部署。毛克强教授指出,要根据高中课程改革精神,调整我校教师教育的培养方案。在专业设置、课程结构、课程内容等方面与新课程实施的需要相适应,为普通高中输送适应新课程需要的合格师资;加强我校师资队伍建设,适应普通高中课程改革,教师要转变教育教学理念,深入基础教育一线,积极参与普通高中课程改革的研究与实践;要加强我校课程改革研究,启动基础教育研究中心,培养一支专家型的师资队伍。

会议围绕全面实施高中新课程改革,调整我校教师教育的专业设置、课程体系和教法与学法的改革等内容展开了学习和讨论。
 
 
(供稿 教师教育学院/编辑 党委宣传部)


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校党委理论学习中心组召开第五次集中扩大学习会暨解放思想大讨论动员会

 

711日上午,我校党委理论中心组在行政楼三楼会议室召开2018年度第五次集中扩大学习会暨解放思想大讨论动员会,专题学习研讨部署“解放思想大讨论”工作,校党委中心组全体成员、各党总支书记参加会议,会议由党委书记祝木伟主持。

会上,祝书记领学了娄勤俭书记在全省党委中心组学习会上的讲话和新华日报关于“解放思想大讨论”系列评论,解读了省教工委关于开展解放思想大讨论的活动实施方案,研讨了我校解放思想大讨论的活动实施方案,部署了解放思想大讨论的相关工作。

祝书记指出,开展好解放思想大讨论工作,全体党员干部在思想上要有深刻的认识,以党员干部为重点,面向全体师生,坚持理论联系实际;要围绕学校高质量发展的中心任务,结合工作实际,采取具有针对性的方式方法,找标杆、找标准;要通过思想大解放,推动行动大落实,着力破除与新时代要求、高质量发展不相适应的思想观念和思维定势;要聚焦人才培养,聚力科技创新,按照时间节点,开展大学习、大调研、大讨论、大落实,找出主要问题,抓住问题的主要矛盾,从思想转化为行为,走出适合我校校情的高水平高职院校建设之路。

党委副书记、院长张登宏强调,改革开放再出发必须以解放思想为前提,要在我校兴起思想解放的热潮,来引领学校的高水平院校建设,推动学校高质量发展;要通过解放思想大讨论,发扬党员干部的正能量,来引领学校的发展;要点面结合,既聚集问题,更要提出解决问题的方案,既要鼓励干事创业的人,也要保证正常的教育教学秩序,以育人为中心,服务企业、行业和产业,着力通过解放思想大讨论,形成高水平院校发展的共识。

接着,与会同志共同研讨了《徐州工业职业技术学院开展解放思想大讨论活动实施方案》,对解放思想大讨论工作提出了进一步改进和完善的意见、建议。